استفاده از طنز در سخنرانی

شاید شما هم در یک دوره، سمینار یا کلاس آموزشی شرکت کرده اید که محتوای آن برای شما جذاب بوده و این جذابیت بخاطر خنده ای بوده که بر لبان شما جاری کرده است! در واقع سخنران از طنز در سخنرانی اش استفاده کرده، و همین تکنیک باعث شده است که محتوای آن برای شما جذاب باشد. با توجه به اهمیت این موضوع و حرفه ای شدن مدرسین در زمینه آموزش، جلسه بیست و یکم از مدرسان ثروت آفرین پرداخته شده به استفاده از طنز در سخنرانی.

امروز پنجشنبه بیست و سوم بهمن ماه، جلسه بیست و یکم از دوره 9 ماهه مدرسان ثروت آفرین بود.

همه شرایط آماده و محیا بود برای حضور مدرسین ثروت آفرین، تا یک جلسه قدرتمند دیگر را برگزار کنیم.

در ابتدا که هنوز چند دقیقه ای از کلاس باقی مانده بود، دوستانی که زود تر آمده بودند گپ و گفتی با استاد داشتند تا دیگر مدرسین برسند.

کلاس مثل همیشه رأس ساعت 2 آغاز شد.

در حین پرسش و پاسخ و بعضی از دوستان سؤالاتی رو مطرح کردند که کمی برای من غم انگیز بود.

جلسات پایانی دوره را سپری می‌کردیم، و مدرسین می‌پرسیدند: استاد بعد از اتمام دوره باید چه کار کنیم؟

دیگر با شما در ارتباط نیستیم؟

دلمان برای این کلاس تنگ می‌شود…

و…

استاد گفتند: بهترین زمان پرواز پرنده زمانی است که پدر و مادرش رهایش می‌کنند.

پایان جلسات این دوره در واقع پایان آموزش نیست!

بلکه شروعی ای جدید است.

شما مانند نوزادی هستید که 9 ماه در رحم مادر بوده از مادر تغذیه کرده است.

و الان زمان آن رسیده است که بند نافش را بچینند و آن را وارد یک دنیای جدید کنند.

و الان شما با توجه به آموزش هایی که دریافت کرده اید باید با قدم های محکم خود بهترین هارا برای خود بسازید.

البته ما هنوز هم با شما در ارتباط هستیم و این ارتباط قطع نخواهد شد.

و اگر مایل باشید همکاری نیز صورت می‌گیرد.

جلساتی را خواهیم گذاشت و موارد جدید تری را به شما آموزش خواهیم داد.

از طریق سیستم تلگرام با شما در ارتباط هستیم و می‌توانید سؤالات خود را آنجا مطرح کنید.

بعد از اتمام پرسش و پاسخ ها نوبت آن رسیده بود باز هم مدرسین سخنرانی داشته باشند.

همانطور ک قبلا در سیستم ویژه مدرسان گفته شد بود قرار بر این بود که مدرسان یک سخنرانی در حدود پانزده دقیقه آماده کنند که محتوای آن تقریبا مانند سمینارشان باشد.

و طوری اجرا کنند که گویا در سالن سمینار حاضر شدند.

یکی از مدرسین به صورت داوطلب اجرای بی نظیر خودش را در سالن چند هزارنفره برگزار کرد.

و به جرئت می‌توان گفت اجرای عالی داشتند.

سپس توسط استاد معین و دیگر اساتید تحلیل شدند.

با این تحلیل ها کلمه آهان در ذهن مدرس شکل گرفت و مشخص بود که به نتیجه خوبی رسیده بود.

و بعد از آن نفر دیگری برای اجرای سمینار آمد.

تغییر را به واضح می‌شد حس کرد. مدرسان نسبت به اجرای اولشان رشد بسیار چشمگیری داشتند.

نوع اجراشان، محتوایی که آماده کرده بودند، تأثیرگذاری محتوا بر مخاطبین، ظاهر و اثرهاله ای شان، چهره های با نشاطشان و…

همه ی این موارد دست به دست هم داده بودند تا یک مدرس حرفه ای ثروت آفرین شکل گیرد.

کم کم زمان آنتراک اول فرا رسید.

ولی گویا هیچکس قصد رفتن به بیرون از کلاس را نداشت…

من پیشقدم شدم و بعد از چنددقیقه دیگر مدرسین نیز آمدند.

زمان آنتراک فرصت خوبی بود برای خرید کتاب چون تقریبا تمام کتاب های عمومی که مناسب مدرسین است در کتابخانه مجموعه آموزشی معین موجود است.

بعد از چنددقیقه به کلاس باز گشتیم.

طنز در سخنرانی

یکی از موارد تأثیرگذار برای سخنرانی و آموزش استفاده از طنز در سخنرانی است.

زیرا با استفاده از طنز مخاطب بیشتر و بهتر موارد آموزشی را فرا می‌گیرد.

طناز بودن چه فایده ای دارد؟

• نشان هوش کلامی بسیار بالاست.
• به مدیریت و ترس و استرس کمک می‌کند.
• کمک می‌کند به اینکه شما را حرفه ای تر جلوه دهد.
• علاقه مندی مخاطب را بیشتر می‌کند.
• باعث می‌شود مخاطب سرحال تر شود.
• باعث برقراری ارتباط بهتر با مخاطب می‌شود، زیرا با این کار به مخاطب ارزش اضافه می‌کنیم.

  

اجزای طنز چیست؟

1. جو
2. گوینده
3. گفته
4. شنونده

چگونه شرایط و جو اولیه آماده طنز کنیم؟

• فعالیت فیزیکی
• تشویق کردن
• ایستادن یا نشستن
• لحن و یا توضیحات

گوینده طنز کیست؟ و چه توقعی از آن داریم؟

محتوای طنز باید به گونه ای باشد که متناسب با محتوای سخنران و خود شخص سخنران باشد.

مثلا متن طنزی که استاد معین باتوجه به موضوعشان درکلاس ها بیان می‌کنند کاملا متفاوت است با محتوایی که یک استندآپ کمدی در یک جشن اجرا می‌کند.

و قطعا توقع اطرافیان نسبت به این دو سخنران متفاوت است.

استاد معین برای اینکه مغز مدرسین الگو بگیرد، چندنمونه از اجراهای طنز استندآپ کمدین های معروف مانند: مهران غفوریان، حسن ریوندی، حامد آهنگین، مهران مدیری، علی صبوری، علی قیومی، حمید ماهی صفت، امیر کربلایی زاده و … را نشان دادند.

درست است که هنگام به نمایش درآمدن فیلم های این کمدین ها صدای خنده‌ی مدرسین تا چند خیابان اطراف مجموعه به گوش می‌رسید، اما شاخک هایشان بسیار تیز شده بود و از طنز ها الگو می‌گرفتند.

پیدا کردن الگوهای طنز در سخنرانی

نفی حالت مطلوب

دست گرفتن رفتار یا حرف مخاطب

پی بردن به درونیات مخاطب

بازگویی رفتار رایج

از دیگر موارد الگو گرفتن برای طنز می‌شود به موارد زیر اشاره کرد:

اگر دوره برگزار می‌کنید، می‌توانید از تکیه کلام های ثابت در طول دوره استفاده کنید. مثل بیان جمله کارت خوان موجود می‎‌باشد که اکثر مدرسین ثروت آفرین برای فروش محصولات کتاب هایشان استفاده می‌کنند و این جمله تبدیل به یک طنز شده است.

به این نکات نیز توجه فرمایید:

تپق ها و خرابکاری های خودتان برای طنز ارزشمنداست، پس دست کم نگیرید!

و تنها جای مجاز برای خودزنی طنز است!

یادداشت های حرفه ای طنز

شما به عنوان یک مدرس حرفه‌ای باید همیشه یک دفترچه یادداشت به همراه داشته باشید و ایده های ناب را یادداشت کنید مثل اتفاقاتی که در اطرافتان رخ می‌دهد، داستان های طنز شخصی، طنز هایی که دیگران بیان می‌کنند، اتفاقات یا گفت‌وگوهای جالب و…

عطر خیار و گوجه فضای مجموعه را پر کرده بود و مشخص بود که اعضای مجموعه درحال آماده سازی یک میان وعده عالی هستند.

و این بار کلاغ ها نبودند که خبر از آنتراک می‌دادند بلکه به صورت ناخوداگاه بوی نان بربری تازه و خیار و گوجه مارا به سمت به بیرون هدایت می‌کرد.

استفاده هوشمندانه از تپق ها و سوتی ها

یکی از راهای استفاده از طنز در سخنرانی استفاده هوشمندانه از تپق یا سوتی خودتان است، مثل فیلم زیر که یک سوتی از آقای معین هنگام تولیدمحتوا و ضبط فیلم است، که خیلی هوشمندانه آن را تبدیل به یک محتوای طنز کردند.

یک عصرانه زمستانی را در کنار هم با نمک آموزش، همراه بودیم.

به کلاس برگشتیم با ادامه مطالب…

پاسخ به سؤالات

ما به عنوان یک مدرس حرفه ای ثروت آفرین باید حرفه ای سؤالات مخاطبین را در وبینار، کلاس و دوره، سمینار و … پاسخ دهیم.

که استاد معین این قسمت را به این موضوع پرداختند.

استاد طبق یک مایندمپ کلی، گفتند که مطالب را آموزش می‌دهند:

پاسخ به سؤالات 

*چی هست؟

*چرا باید باشد؟

*مراحل پاسخگویی

*سؤالات متداول

*ریز تکنیک ها

*اگر بلد نبودم چیکارکنم؟

*آشنایی با انوع سؤال بپرس ها

چرا مخاطب سؤال دارد؟

وقتی که مخاطبی در کلاس شما می‌نشیند و سؤال می‌پرسد، معمولا به یک درک کلی از مطالب شما رسیده است و برای رسیدن به جزئیات از شما سؤال می‌پرسد.

مخاطبین چه زمانی سؤال بپرسند؟

معمولا بهتر است در کلاس های کوچک این امکان را فراهم کنید که مخاطبین سؤالات خود را مطرح کنند.

مثلا اگر کسی برای سؤال دست گرفت بگویید سؤال خود را یاداشت کنید در آخر این بحث اگر به جواب خود نرسیدید، سؤال خود را مطرح کنید.

یا اگر دوره ای چند جلسه برگزار می‌کنید بهتر است در جلسه اول کلاس  این قانون را مطرح کنید که اگر حین آموزش مباحث سؤال یا ابهامی دارید، یادداشت کنید و بعد از اتمام آموزش آن را مطرح کنید.

اینجا بود که با عملکرد مغز مخاطب، وقتی که سؤال دارد آشنا شدیم.

سؤالات کجاها نباید مطرح شوند؟

معمولا در سمینار هایی با جمعیت زیاد نباید این امکان را دهیم که مخاطب سؤال خود را در جمع بپرسد زیرا با توجه به جمعیت و ظرفیت سالن، پرسیدن سؤال موجب ایجاد هرج مرج می‌شود.

ستاره پاسخ به سؤالات

برای پاسخ دادن به سؤال ما یک ستاره5پر را در نظر گرفتیم که به ترتیب به بررسی آن ها می‌پردازیم.

1. گوش دادن مؤثر ( دراینجا خوب به سؤال مخاطب گوش می‌دهیم و وسط سؤال پرسیدن پاسخی نمی‌دهیم.)
2. مکث و تکرار (بعد یک مکث کوتاهی می‌کنیم که مطمئن شویم سؤال مخاطب تمام شده، و بعد سؤالش را یک بار تکرار می‌کنیم که مطمئن شویم خودمان سؤال را کامل متوجه شده ایم.)
3. اعتبار بخشی (برای اعتبار بخشی مستقیم توی چشمای طرف مقابل زول نمی‌زنیم بلکه می‌گوییم احسنت به سؤال خوبتون و سؤالش را تایید می‌کنیم)
4. پاسخ (سپس به پرسش پاسخ می‌دهیم.)
5. گرفتن تایید (بعد از پاسخ دادن می‌گوییم تونستم به خوبی به سؤالتون پاسخ بدم؟)

بعضی از سؤالات ساده هستند. مانند:

• چی هست؟
• کی هست؟
• چطوری می‌شه؟
• چقدر انجام بدم؟

که پاسخ دادن به این سؤالات نیز ساده هستند.

وقتی مشغول آموزش دادن هستیم ممکن است جمله ای یا مطلبی را نقل کنیم، که با پرسش مخاطب به این گونه مواجه شویم.

کی گفته؟

که بهتر است برای اینکه اینجور سؤالات پیش نیاید قبل از اینکه جمله را نقل یا مطلبی را نقل کنیم بگوییم به گفته فلان شخص …

بعضی ها ممکن است بگویند من مخالف این را شنیدم.

در اینجور مواقع می‌گوییم می‌شود بگویید دقیقا چی شنیدید؟

از چه کسی شنیدید؟

و از طرف مقابل توضیحات مختصری دهد.

یا بعضی از افراد برای تمرین های ارائه شده در کلاس را می‌گویند:(انجام دادم نشد یا به نتیجه ای نرسیدم!)

که ما می‌توانیم به صورت مختصر تمرین را برایشان توضیح دهیم و از آنها بخواهیم که بیشتر تمرین کنند و احتمالا تمرینشان کم بود است.

راهکار هایی برای جواب دادن به سؤالات

• بررسی مثل یک وکیل 
• یادگیری از گوگل
• ارتباط با فرد کم سواد
• ارتباط با فرد حرفه ای 
• بررسی تک کلمه ای

سوالات بعضی از افراد صرفا جهت دیده شدن است و الکی می‌خواهند جمع را به هم بزنند، در اینجور مواقع بهتر است آنهارا به کار های عملی و مواردی که باعث می‌شود آنها بیشتر دیده شوند کمک کنیم.

بعضی از افراد هستند که به قول معروف مانند سیب زمینی هستند و هیچ سؤالی ندارند که بهتر است کلا با اینجور افراد کاری نداشته باشیم.

اگر سوالی را باید بلد می‌بودیم اما بلد نبودیم، چه کنیم؟

کاملا منطقی محترمانه می‌گوییم:

با این دید نگاه نکرده بودم

تحقیق می‌کنم حتما اطلاع می‌دهم.

جوابی که الان به ذهنم می‌رسه…

و اما اشتباه ترین کار این است که طرف مقابل را بپیچانیم! یعنی چه؟

یعنی که بگوییم: خب دوستان چه کسی می‌تواند به این پرسش پاسخ دهد؟

یاد دارم کاری که اکثر معلمان در دوره دبستان و راهنمایی می‌کردند، البته حق دارند چون آن موقع به این موارد آگاهی نداشتند.

کم کم به اتمام مطالب نزدیک می‌شدیم استاد به عنوان مطلب آخر گفتند: حتما حتما یک دفترچه سوال داشته باشید زیرا این سوالاتی که از شما می‌پرسند گنجینه ارزشمندی هستند برای تولید محتوا.

و از همین سؤالات می‌توانید دوره ها و ورکشاپ های متعددی را برگزار کنید.

و سپس به اتمام کلاس رسیدیم و استاد با جمله پایانی شان کلاس را به اتمام رساندند.

(با بیان خوش جاودان و ثروت آفرین باشید)